Por Pedro Samayoa. PsP
Tradicionalmente las llamadas tareas escolares han sido motivo de conflictos familiares mas que una estrategia de aprendizaje para l@s estudiantes. Lo que originalmente se concibió como una manera de reforzar conocimientos adquiridos en la escuela y como un medio para motivar el aprendizaje, se ha convertido en un medio efectivo para aplastar la motivación, agrandar los conflictos entre padres y maestr@s, fortalecer el rechazo de l@s alumn@s hacia el aprendizaje y empobrecer las ya difíciles relaciones familiares.
En el contexto de la Pedagogía Activa o Escuela Nueva y particularmente en el enfoque de Educación Personalizada, las tareas escolares no se consideran prudentes ni
necesarias ya que los niños han trabajado suficiente en la escuela y el periodo que pasan en casa debería ser utilizado en estimular otras
áreas de desarrollo: arte, deporte, actividades sociales, ocio, etc.
En nuestra Comunidad Educativa queremos adoptar un “camino medio", retomando el espíritu original de las Tareas Escolares y que estas se conviertan en un medio
alternativo útil para el aprendizaje y no una tortura. Para nosotros las tareas escolares bien administradas por padres y maestros son:
Estos objetivos son válidos para todos los niños en cualquier contexto y propuesta educativa. Sin embargo siempre debe tenerse en cuenta el criterio mas importante: PERSONALIZACION. Todos los niños tienen necesidades
educativas diferentes de acuerdo con su historia y niveles de desarrollo, medio social y familiar y circunstancias presentes en el momento en el que la maestra asigna una tarea. Si lo anterior no se toma en cuenta corremos el riesgo de provocar o fortalecer bloqueos de aprendizaje y “construir” dificultades de aprendizaje en nuestros hijos y alumnos.
En consecuencia de lo anterior, vamos a compartir con ustedes
algunas ideas y reglas que debemos observar tanto l@s maestr@s en el aula como los padres y madres en casa.
Tiempo
Algunos padres y madres piden tareas para sus hij@s como un medio de
“tenerlos ocupados”. Sin embargo, el períodos que pasan l@s niñ@s en casa
fuera de la escuela debe ser aprovechado para desarrollar sus destrezas sociales (juego y deporte), relajarse y descansar (lectura recreativa, TV, juegos de video o computadora), desarrollar destrezas artísticas (cursos, actividades artísticas) y lo más importante:
reforzar los lazos afectivos en la familia.
L@s niñ@s no deben pasar todo su tiempo libre “haciendo tareas” o en actividades relacionadas con sus programas
académicos (y l@s niñ@s con DA corren el riesgo de caer en esto).
Para niñ@s de 1º. y 2º.
Grado
..... De 30 a 45 minutos.
Para niñ@s de 3º. a 6º.
Grado
..... Una hora.
Para jóvenes de 1º. a 3º.
Básico
..... Dos a tres horas.
- ¿El niño tiene quien le ayude o apoye en casa?
- ¿La niña tiene las habilidades mínimas necesarias para hacer la tarea
sola?
- ¿Se necesita material o recursos poco corrientes para realizar la tarea? (libros especializados, internet, materiales especiales,
etc.)
- ¿Cuanto tiempo necesitara el niño para completar la tarea de acuerdo a su nivel de funcionamiento?
- ¿La niña esta motivada e interesada?
- ¿El niño tiene actividades extracurriculares?
Muchas veces las maestras asignan tareas sin tomar en cuenta estos factores y entonces las posibilidades de incumplimiento se acrecientan.
Voluntariedad y Motivacion
Si los alumnos han escogido
voluntariamente llevar tarea a casa, podemos asegurar que dicha tarea será cumplida. Cuando una persona escoge realizar una actividad voluntariamente, lo
hace porque tiene las habilidades mínimas para realizarla, porque esta interesado en ella y porque de alguna manera le gusta dicha actividad. No siempre es posible o recomendable
dejar las tareas escolares a la escogencia
voluntaria de los alumnos pero si es posible motivar la actividad, de manera que haya un atractivo especial en la tarea y los niños estén interesados en realizarla.
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ResponderEliminarEste articulo es muy util, gracias.
Gracias por su comentario.
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